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试讲备考浅谈

2017-04-24 10:48:37 贵州人事考试信息网 http://gz.huatu.com/ 文章来源:贵州人事考试信息网

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试讲也叫做模拟课堂教学,是教师招聘最常采用的一种形式。试讲是在规定的时间内,教师通过口语、形体语言和各种教学技能与课堂组织活动的展示来完成教学内容。通过这种形式考查的是教师的综合能力。试讲考场一般没有学生,教师要假设是一个真实的课堂环境, 即面对学生讲课。试讲通常并不讲授一堂完整的课,一般7—15分钟即可。试讲内容为当场抽取的考生报考学段的课程内容,考查应试者对某门课程的驾驭能力。

要完成一次合格的试讲,考生应该着重从以下几个方面去准备。

一、熟悉教材,心中有数

熟悉教材是试讲的第一步。特别是对于缺乏教学经验的考生来说,熟悉教材尤为重要。

笔试结束后,应马上查询所报考区或学校使用哪个版本的教材。有条件的话,最好找到往年参加过考试的考生,询问主考部门规定的试讲内容出自哪几册教材,并准备这些指定教材。需要说明的是,准备整本的教材是必须的,只从网上下载单独一课的内容并不可取。因为只有了解整册教材的结构,对于所讲教材的风格、所讲内容在全书的地位才能够有一个比较准确的把握。

师范毕业生在实习期间就要熟悉当地中小学使用的教材,这样到面试时才能做到无论看到哪篇课文都能把握住其重难点。特别要注意的是教材版本的问题,不同版本的教材在教学内容和整体风格上会差别很大,直接影响到教学设计思路。所以,充分熟悉教材内容,才能做到胸有成竹。

具有一定教学经验的面试者,对所报考学科的教材已经非常熟悉了。但是只有熟悉教材内容是不够的,教师需要反思这几个问题:平时自己上课使用的教学设计和教学流程都需要做哪些改进?怎样在有限的7-15分钟内展示最精彩的教学片断?怎样适应“无生上课”?需要改掉哪些上课时的坏习惯?对自己的课堂教学活动做了反思和剖析之后,才能做到试讲过程中面面俱到,精彩展现。

二、充分备课,全面突破

备课主要是指掌握教学内容,领会编者意图,确定目的要求,选择教学方法。显然,深入钻研教材是提高备课质量的核心。任何一个教师在走上讲台讲授教学内容之前,都必须做充分的准备,对于试讲时的应试者更是如此。充分而完整地备课是讲好一节课的必备前提。需要说明的是,一定要将新课改的精神体现到整个试讲过程中。

简单来说,要从备内容、备方法、备语言、备情感这4个方面来准备一节课或一次试讲。

首先,备内容。授课内容清晰、有条理是对教师试讲的最基本要求。如果试讲者连基本课程内容都不能准确地传递给学生,那么即便是外形气质好、笔试成绩高也是不会被录用的。

对于不同难度及层次的知识点,教师应有不同的详略安排,对于重难点知识应详细地重点讲述,而较容易理解的知识,可以相对简略讲述。而应试者在这一个环节很容易出现的问题就是教学内容重点不突出,或是对重难点的把握不够准确。对于这个问题,可以向经验丰富的学科教师请教。这样在教学内容的把握上就不太容易出现偏差。

其次,备方法。常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等方法。对于不同学科、不同性质的教学内容要灵活使用。也许有的只需要一两种教学方法便可以进行,而有的则需要几种教学方法相结合使用。

对于缺乏教学经验的试讲者,很难把握应当采取何种方法引导、启发学生思维。这就需要在教学过程的设计中尽可能地仔细推敲,切勿将知识直接灌输给学生,而应让其发挥主观能动性来主动学习知识。

第三,备语言。语言是授课内容的载体。教师在课堂中使用的语言,既要准确严谨,又要让学生感到亲切生动。教师的语言并非一日之功,但是在备课过程中教师应该斟酌所用语言是否得当,才能够取得更好的试讲效果。

最后,备情感。具有积极良好的情感也是讲好课的重要条件。走进教室以前,如果教师是轻松的、愉快的,而且信心百倍的,那一定也会把这种情感传递给学生,学生也会听得全神贯注,讲课的效果就好。反之,如果课前自己心情不畅,那么这节课的气氛一定会受到影响。

三、模拟演练,有效改善

面试前多练习,尤其是教学经验欠缺的应试者,务必在面试之前多演练。在较短的时间里备好课,再自己试着讲一堂课(请考生参照面试通知单或公告的面试时间说明),可找家人、朋友担任评委,然后根据讲课的效果再修改教案。多次模拟演练之后,必能总结出最适合自己的备课、讲课技巧,面试时也就会胸有成竹,并且不会太紧张。

另外,考生还要注意整体的精神面貌,着装、发型、佩戴饰物以及仪态等应符合教师职业形象要求。

明确目标,在有限的时间内用有效的策略备考,才能取得满意的效果。

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(编辑:贵州华图)

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